Unterrichtssequenz zum Kompetenzschwerpunkt Sprechen: Salir es posible.

Autor/in	Plikat, Jochen
Titel	Unterrichtssequenz zum Kompetenzschwerpunkt Sprechen: Salir es posible. Gefälligkeitsübersetzung: Unterrichtssequenz zum Kompetenzschwerpunkt Sprechen: Fortgehen ist möglich.
Quelle	Aus: Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.); Tesch, Bernd (Hrsg.): Spanisch kompetenzorientiert unterrichten. Seelze: Kallmeyer, Klett, Friedrich (2010) S. 194-206Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; spanische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7800-1069-8
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Interkulturelles Lernen; Unterrichtseinheit; Sprachkompetenz; Sprechen; Vergleichende Analyse; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Sprachmittlung; Spanischunterricht; Krieg; Landeskunde; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Politik; Weltkrieg; Deutschland-DDR; Kuba
Abstract	Im Zentrum der vorgestellten Rahmenaufgabe steht das Thema "Flucht". Sie eignet sich für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern des fortgeschrittenen Spanischunterrichts in der Oberstufe, die bereits grundlegende Kenntnisse über Politik, Gesellschaft und Kultur Kubas besitzen. Sie lernen unterschiedliche Reaktionen von Menschen kennen, die mit dem Leben im castristischen Kuba unzufrieden sind, und sie vergleichen die Fluchterfahrungen von Kubanern mit denen von Bürgern der ehemaligen DDR sowie denen eigener Verwandter oder Bekannter (etwa der Großeltern am Ende des Zweiten Weltkriegs). Es werden schwerpunktmäßig Aufgaben zur Förderung des zielsprachlichen Sprechens sowie Aufgaben zur Sprachmittlung und Präsentation eigener Erfahrungen oder von Erfahrungen aus dem persönlichen Umfeld angeboten. Die Rahmenaufgabe enthält sowohl eine interkulturelle als auch eine fächerübergreifende Dimension (Geschichte/Politikwissenschaft). (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4