Standbilder zum Sprechen bringen: Eine szenisch-visuelle Annäherung an literarische Texte.

Autor/in	Leitzke-Ungerer, Eva
Titel	Standbilder zum Sprechen bringen: Eine szenisch-visuelle Annäherung an literarische Texte.
Quelle	Aus: Hecke, Carola (Hrsg.); Surkamp, Carola (Hrsg.): Bilder im Fremdsprachenunterricht. Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden. Tübingen: Narr Francke Attempto (2010) S. 147-164Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Abbildungen 8; Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6538-9
Schlagwörter	Lernen; Handlungsorientierung; Methodik; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Spanischunterricht; Bild; Darstellendes Spiel
Abstract	Ausgangspunkt des Beitrags ist der Umgang mit literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht. Für viele Schüler/-innen sind solche Texte - noch dazu in der Fremdsprache - ein sperriger Gegenstand, und häufig ist für Lehrkräfte die Frage, wie Lernende für einen literarischen Text motiviert und zu einer vertieften Auseinandersetzung mit ihm gebracht werden können, keineswegs geklärt. Einen Ausweg bietet ein Verfahren, das eine besondere visuelle Komponente hat und sich gerade für die Erarbeitung literarischer Texte anbietet: das sogenannte Standbildtheater. Ein Standbild lässt sich als Momentaufnahme verstehen, die von einer Gruppe von Spielenden szenisch dargestellt wird; dabei verharren die Spielenden bewegungslos und ohne zu sprechen in ihrer Haltung. In dem Beitrag wird der Weg vom Text zum Standbild und weiter zu seiner Versprachlichung beschrieben. An Beispielen aus der französischen und der spanischen Literatur werden die methodischen Schritte zur Durchführung des Standbildtheaters dargestellt, zunächst zum Aufbau der Standbildabfolge, dann die möglichen sprachproduktiven Anschlussverfahren. Abschließend wird noch einmal herausgestellt, was Standbilder für den fremdsprachlichen Literaturunterricht leisten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4