"Diese Idee ist einfach schön! ... Aber schade, ich habe mit meinem Tutor daraus nichts Perfektes gemacht." Tutoren- und Lernerautonomie im Teletutoring.

Autor/inn/en	Freudenberg-Findeisen, Renate; Schröder, Jörg
Titel	"Diese Idee ist einfach schön! ... Aber schade, ich habe mit meinem Tutor daraus nichts Perfektes gemacht." Tutoren- und Lernerautonomie im Teletutoring.
Quelle	Aus: Jieping, Fan (Hrsg.); Yuan, Li (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache aus internationaler Perspektive. Neuere Trends und Tendenzen. Beiträge zur internationalen Konferenz "Deutsch als Fremdsprache aus internationaler Perspektive" vom 07. bis 09. September 2007 am Institut für German Studies der Zhejiang Universität in Hangzhou. München: iudicium (2009) S. 193-203Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 6; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89129-479-6
Schlagwörter	Empirische Forschung; Digitale Medien; Autonomes Lernen; Lernberatung; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Hochschule; Erfahrungsbericht; Tutor; China; Deutschland
Abstract	Elektronisch vermittelte Lehr- und Lernformen wie das Teletutoring stellen an alle Beteiligten große Herausforderungen. Am Beispiel eines zwischen chinesischen und deutschen Studierenden durchgeführten Teletutoriums wollen die Verfasser/-innen des Beitrags nicht nur deren autonomieförderndes Potential aufzeigen, sondern auch die Schwierigkeiten erörtern, vor die sich Lernende wie Tutoren gestellt sehen. Zunächst wird das Konzept des Teletutorials dargestellt. Dann werden Aufgaben und Anforderungen an Tutoren und Lernende sowie aufgetretene Schwierigkeiten beschrieben und auf dieser Grundlage Möglichkeiten einer wechselseitig fundierten Tutor- wie Lernerautonomie herausgearbeitet. Den Abschluss bilden Überlegungen im Hinblick darauf, wie Lernende und angehende Lehrkräfte durch das Teletutoring in Richtung autonomes Lehren wie Lernen bewegt werden können. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4