Zum so genannten E-Learning im Fremdsprachenunterricht: Eine Bestandsaufnahme mit vielen offenen Fragen.

Autor/in	Baier, Stefan
Titel	Zum so genannten E-Learning im Fremdsprachenunterricht: Eine Bestandsaufnahme mit vielen offenen Fragen.
Quelle	Aus: Göbel, Constanze (Hrsg.); Katsaounis, Nikolaos (Hrsg.); Merkelbach, Chris (Hrsg.); Theuerkauf, Judith (Hrsg.); Yang, Jianpei (Hrsg.): DaF-Didaktik aus internationaler Perspektive. Frankfurt a.M.; London: IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation (2007) S. 197-213Verfügbarkeit
Reihe	Werkstatt-Berichte. 12
Beigaben	Anmerkungen 8; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88939-898-7
Schlagwörter	Lernpsychologie; Digitale Medien; Lehrerrolle; Lernen; Didaktik; Computerunterstützter Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Blended Learning; E-Learning; Situationsbericht; Terminologie; Internet
Abstract	In dem Beitrag wird der Frage nachgegangen, welche Schwierigkeiten mit dem Einsatz des sogenannten E-Learnings im Fremdsprachenunterricht verbunden sind. Dabei werden insbesondere vier Problemfelder beleuchtet, für die schlüssige und befriedigende Antworten bisher noch ausstehen. Zum einen handelt es sich um die vielfältigen und im Zusammenhang mit dem E-Learning inkohärent verwendeten Begrifflichkeiten, die eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Thema erschweren, wenn nicht gar unmöglich machen. Das zweite Problemfeld betrifft die häufig nur unzureichend reflektierte lernpsychologische Fundierung des Einsatzes von elektronischen Medien im Fremdsprachenunterricht. Das dritte ausgemachte Problemfeld betrifft die Kategorisierung elektronischer Medien. Bisher ist es nicht gelungen, eine befriedigende Kategorisierung elektronischer Medien nach didaktischen Gesichtspunkten vorzulegen. Diese ist aber unbedingte Voraussetzung für den Einsatz elektronischer Medien im Fremdsprachenunterricht. Die praktische Umsetzung im Fremdsprachenunterricht stellt dementsprechend das vierte Problemfeld dar: Welcher Mehrwert soll durch den Einsatz elektronischer Medien erreicht werden? Welche Probleme treten bei der didaktischen Konzeption auf? Und schließlich auch die Frage: Wie verändert sich die Lehrerrolle? (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4