Lernen durch Begegnung?! Interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht in China.

Autor/in	Behrendt, Ulrike
Titel	Lernen durch Begegnung?! Interkulturelles Lernen im DaF-Unterricht in China.
Quelle	Aus: Göbel, Constanze (Hrsg.); Katsaounis, Nikolaos (Hrsg.); Merkelbach, Chris (Hrsg.); Theuerkauf, Judith (Hrsg.); Yang, Jianpei (Hrsg.): DaF-Didaktik aus internationaler Perspektive. Frankfurt a.M.; London: IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation (2007) S. 119-136Verfügbarkeit
Reihe	Werkstatt-Berichte. 12
Beigaben	Anmerkungen 6; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88939-898-7
Schlagwörter	Methode; Interkulturelle Kommunikation; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Lernen; Handlungsorientierung; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Transkulturalität; Professionalisierung; Praktikum; Hochschule; Begegnung; Situationsbericht; China
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht ein Verknüpfen von interkulturellen Inhalten und Schlüsselqualifikationen mit handlungsorientierten Vermittlungsmethoden sowie Begegnungssituationen, die eine transkulturelle Kompetenz erst ermöglichen. Der Aspekt der Vermittlungsmethoden im interkulturell orientierten Lernbereich wird herausgegriffen, und die Konsequenzen für die Professionalisierung von Lehrkräften für Deutsch als Fremdsprache werden aufgezeigt. Dabei findet die Lern- und Lehrsituation in der sich derzeit vielfältig wandelnden Volksrepublik China Berücksichtigung. Hier geht es um grundlegende Qualifikationen für die Entwicklung interkultureller und somit auch sozialer Kompetenzen. Voraussetzung dafür sind tatsächliche Begegnungen, in denen die im Unterricht vermittelten Inhalte wie z.B. Bewusstheit über kulturelle Unterschiede, Stereotype oder Empathie- und Konfliktfähigkeit erprobt und reflektiert werden können. Dieser Aspekt der tatsächlichen Begegnung und deren Reflexion ist bisher zwar als notwendig beschrieben und oft theoretisch behandelt worden, doch es mangelt an konkreten und aus der Praxis evaluierten Beispielen und Umsetzungen der theoretisch formulierten Ansprüche. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4