e-Learning in der Fremdsprachenausbildung. Best-Practice-Beispiel e-Xplore Technical English!® Lernplattform und Online-Kursmodul.

Autor/in	Bellmann, Uwe
Titel	e-Learning in der Fremdsprachenausbildung. Best-Practice-Beispiel e-Xplore Technical English!® Lernplattform und Online-Kursmodul.
Quelle	Aus: Arntz, Reiner (Hrsg.); Kühn, Bärbel (Hrsg.): Autonomes Fremdsprachenlernen in Hochschule und Erwachsenenbildung. Erträge des 1. Bremer Symposions zum autonomen Fremdsprachenlernen. Bochum: AKS-Verlag (2008) S. 169-183Verfügbarkeit
Reihe	Fremdsprachen in Lehre und Forschung (FLF). 43
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-925453-53-3
Schlagwörter	Digitale Medien; Autonomes Lernen; Lernplattform; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Blended Learning; E-Learning; Selbstlernen; Fachsprache; Technik
Abstract	Das Sommersemester 2008 ist das 11. Semester in Folge, in dem Studierende ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge unter www.webcourse.de ihre Kenntnisse und Fertigkeiten in Englisch mit Unterstützung des mehrfach ausgezeichneten WebCourses vervollkommnen und trainieren. Seit 2004 nutzten über 2.300 Studierende an 15 Universitäten und Fachhochschulen e-Xplore Technical English! als Bestandteil curricularer Englischkurse. Der reguläre eLearning-Anteil der Blended-Learning-Kurse beträgt in Abhängigkeit vom jeweiligen Kursvolumen 33% bis 50%. Inzwischen haben rund 1.500 Studenten den WebCourse umfassend evaluiert. Die dabei erhobenen Daten und die mehrjährige Erfahrung im Einsatz von WBTs und CBTs sind Grundlagen für die kontinuierliche Aktualisierung und Weiterentwicklung der eLearning-Angebote des Sprachenzentrums der HTWK Leipzig. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4