Gruppeninteraktion und Kooperatives Lernen in der fremdsprachlichen Lehrerausbildung: Reflektierte Selbsterfahrung mit didaktischem Chat.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Legutke, Michael K.
Titel	Gruppeninteraktion und Kooperatives Lernen in der fremdsprachlichen Lehrerausbildung: Reflektierte Selbsterfahrung mit didaktischem Chat.
Quelle	Aus: Schneider, Susanne (Hrsg.); Würffel, Nicola (Hrsg.): Kooperation & Steuerung. Fremdsprachenlernen und Lehrerbildung mit digitalen Medien. Tübingen: Narr (2007) S. 151-174Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6300-2
Schlagwörter	Gruppendynamik; Digitale Medien; Lehrerausbildung; Interaktion; Soziales Lernen; Didaktik; Gruppenarbeit; Chat; Computer; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; Erfahrungsbericht
Abstract	Der Autor stellt die Frage, in welcher Weise sich Gruppenkohäsion und positive Interdependenz in virtuellen Gruppenarbeitsphasen durch die Arbeitsprozesse der Studierenden entwickeln. Zur Beantwortung dieser Frage nimmt er eine Analyse von zwei Chat-Protokollen vor, die aus einer zentralen Seminarphase stammen, in der Gruppen aus zwei Seminaren per Chat miteinander kooperieren sollten. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4

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