Back to the Future - Perspektiven für das authentische Sprachhandeln im Fremdsprachenunterricht des 21. Jahrhunderts.

Autor/in	Roche, Jörg
Titel	Back to the Future - Perspektiven für das authentische Sprachhandeln im Fremdsprachenunterricht des 21. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Bausch, Karl-Richard (Hrsg.); Burwitz-Melzer, Eva (Hrsg.); Königs, Frank G. (Hrsg.); Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Aufgabenorientierung als Aufgabe. Arbeitspapiere der 26. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr (2006) S. 209-218Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8233-6232-1
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Lernen; Aufgabenorientierung; Klassenunterricht; Fremdsprachenunterricht; Authentizität; Praxisbezug
Abstract	Nach einer kurzen Behandlung von Aufgaben als methodischem oder didaktischem Konzept beschreibt der Autor Aufgabenorientierung als durchgängiges Thema der innovativen didaktischen Methodendiskussion seit dem 19. Jahrhundert, etwa in der Sprechakttheorie oder bei der Betonung der produktiven Kreativität in der Rezeptionsästhetik. Daraufhin behandelt er Authentizität in Verbindung mit Aufgabenorientierung, aus der sich eine Reihe von praktischen methodischen Vorteilen für die Effizienz des Unterrichts ergeben. Sie durchbricht zum einen die Sterilität des Klassenzimmers, zum anderen ergeben sich daraus attraktive Verfahren für differenziertes Arbeiten im Unterricht. Schließlich spricht er eine Reihe von Konsequenzen für den Erwerb, den Unterricht und die Lehrerausbildung an, die sich aus dem Konzept der Aufgabenorientierung ergeben - etwa die Berücksichtigung interkultureller Aspekte von Aufgaben, die Ausrichtung von Sprachdidaktiken auf kompetentes Sprachhandeln sowie die Notwendigkeit, Aufgaben aus authentischen Handlungskontexten zu gewinnen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4