Aufgabenorientierung als Aufgabe. Überlegungen zur aktuellen Diskussion um ein 'neues' Konzept für den Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Königs, Frank G.
Titel	Aufgabenorientierung als Aufgabe. Überlegungen zur aktuellen Diskussion um ein 'neues' Konzept für den Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Aus: Bausch, Karl-Richard (Hrsg.); Burwitz-Melzer, Eva (Hrsg.); Königs, Frank G. (Hrsg.); Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Aufgabenorientierung als Aufgabe. Arbeitspapiere der 26. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr (2006) S. 115-122Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8233-6232-1; 978-3-8233-6232-6
Schlagwörter	Empirische Forschung; Sprachlehrforschung; Lernen; Methodik; Aufgabenorientierung; Lernaufgabe; Fremdsprachenunterricht; Forschungsdesiderat
Abstract	Der Autor stellt zunächst die begriffliche Unschärfe der Aufgabenorientierung fest. Im Fremdsprachenunterricht sind Aufgaben hingegen im besten Sinne polyvalent, da sie zum einen zwar sprachlich fokussiert sind, zum anderen aber auch dazu beitragen, sprachliche Routinen kreativ zu überwinden. Sie verlangen allerdings einen lernbezogenen Sprachnormbegriff, der sich sowohl am fremdsprachlichen System orientiert als auch am lernerseitigen Verarbeitungsprozess. Es sind diesbezüglich Lernaufgaben von Prüfungsaufgaben deutlich zu trennen. Der Autor gibt weiterhin zu bedenken, dass der Realitätsbezug der Aufgabe und ihre Abgrenzung zur Übung für den Lernenden durchaus nicht immer deutlich oder auch relevant sein muss. Es wäre daher unter anderem zu fragen, in welchem Zusammenhang erfolgreiche Anwendung aufgabenorientierten Fremdsprachenlernens und die Zugehörigkeit zu einem bestimmten Lerntyp stehen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/2