"Ich muss eigentlich nur noch mal die ganze Grammatik wiederholen" - Zu Funktionen und Formen individueller Sprachlernberatung für ausländische Studierende.

Autor/inn/en	Kleppin, Karin; Mehlhorn, Grit
Titel	"Ich muss eigentlich nur noch mal die ganze Grammatik wiederholen" - Zu Funktionen und Formen individueller Sprachlernberatung für ausländische Studierende.
Quelle	Aus: Wolff, Armin (Hrsg.); Riemer, Claudia (Hrsg.); Neubauer, Fritz (Hrsg.): Sprache lehren - Sprache lernen. Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) (2005) S. 81-98Verfügbarkeit
Reihe	Materialien Deutsch als Fremdsprache. 74
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88246-271-X; 978-3-88246-271-5
Schlagwörter	Autonomes Lernen; Lernberatung; Lernerfahrung; Lernschwierigkeit; Gespräch; Lernmethode; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Vergleichende Analyse; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Effizienz; Übersicht
Abstract	Die Autorinnen sprechen sich für das Konzept der individuellen Sprachlehrberatung aus und stellen die Idee, die sich hinter diesem Konzept verbirgt, in ihrem Beitrag überblicksartig vor. In diesem Zusammenhang gehen sie auf mögliche Vorgehensweisen in den Beratungssituationen, Anforderungen an das Qualifikationsprofil des Beraters und unterschiedliche Formen der Beratung ein. Besonders der Frage nach der Herangehensweise des Beraters an das Beratungsgespräch messen die Autorinnen eine große Bedeutung bei. Sie stellen fest, dass der Berater nach dem Konzept der individuellen Sprachlehrberatung als nicht-direktiver Berater verstanden werden muss. Was genau dies bedeutet und wie sich der nicht-direktive Berater vom direktiven Berater unterscheidet, wird in einer Gegenüberstellung verdeutlicht. Es werden Tipps gegeben, welche Herangehensweisen der Berater vermeiden sollte, um zu einer sinnvollen und effizienten Form der individuellen Sprachlehrberatung zu gelangen. Ferner wird auf das Thema Gesprächstechniken näher eingegangen. Auch dem Erstellen von Lernerbiographien wird eine hohe Bedeutung beigemessen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4