Lesen in der Zweitsprache Deutsch.

Autor/in	Ehlers, Swantje
Titel	Lesen in der Zweitsprache Deutsch.
Quelle	Aus: Wolff, Armin (Hrsg.); Ostermann, Torsten (Hrsg.); Chlosta, Christoph (Hrsg.): Integration durch Sprache. Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) (2004) S. 183-196Verfügbarkeit
Reihe	Materialien Deutsch als Fremdsprache. 73
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88246-265-5; 978-3-88246-265-4
Schlagwörter	Rezeptive Fertigkeit; Kind; Lernmethode; Methodik; Unterrichtsinhalt; Mensch; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Sprachkompetenz; Mehrsprachigkeit; Lesen; Leseverstehen; Muttersprache; Migrationshintergrund
Abstract	Die Entwicklung der Lesefähigkeit von Kindern nicht-deutscher Herkunftssprachen sollte nach Meinung der Autorin einen Schwerpunkt im Deutschunterricht bilden. In dem Beitrag werden zunächst die Spezifika des L2-Lesens beschrieben und verschiedene Interdependenzen zwischen muttersprachlichem und fremdsprachlichem Lesen aufgezeigt. Die spezielle Lage von Kindern nicht-deutscher Herkunftssprachen wird unter Berücksichtigung der immer kontextabhängigen Leseerwerbsprozesse dargestellt, wobei das Elternhaus als ebenso prägend angesehen wird wie die kulturelle Orientierung des Lernenden oder die Sprache, in der unterrichtet wird. Der letzte Teil des Beitrags enthält einige Lösungsansätze für die Verbesserung der Lesekompetenz wie den Vorschlag, Bilder als Semantisierungshilfe einzusetzen, Texte zu vereinfachen, pre-reading activities durchzuführen und verschiedene Lesestrategien zu vermitteln.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4