Early foreign language learning in first grade elementary school. Results from a school experiment in Baden-Württemberg with the European project DINOCROC.

Autor/in	Schnaitmann, Gerhard W.
Titel	Early foreign language learning in first grade elementary school. Results from a school experiment in Baden-Württemberg with the European project DINOCROC.
Quelle	Aus: Finkbeiner, Claudia (Hrsg.): Wholeheartedly English: A life of learning. Festschrift for Johannes-Peter Timm. Berlin: Cornelsen (2002) S. 94-105Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-464-37130-1; 978-3-464-37130-5
Schlagwörter	Methode; Bildungspolitik; Kindergarten; Frühbeginn; Grundschule; Lehrmaterial; Fremdsprachenunterricht; Baden-Württemberg; Europa
Abstract	Im Bundesland Baden-Württemberg gab es bis zum Jahr 2000 keine systematische Planung für frühes Fremdsprachenlernen, weder in der Lehrerausbildung an den Pädagogischen Hochschulen noch an den Grundschulen selbst. Dieses Faktum hing damit zusammen, dass das Erlernen von Fremdsprachen an Grundschulen bislang nicht Bestandteil des Bildungsplanes für Grundschulen war. Die ersten Entwicklungen für Englisch- und Französischunterricht gab es in Grundschulen bereits 1965 und 1976 und in den frühen 90er Jahren. Dies gab die Grundlage für weitere Versuche und für das Fremdsprachenprojekt DINOCROC, das durch die Europäische Union gefördert wurde. In dem Schulversuch wurden in den ersten und zweiten Klassen die Methode und die Materialien des EU-Projekts unter den schulischen Bedingungen, die durch das Kultusministerium bzw. die geltenden Bildungspläne für Grundschulen vorlagen, getestet. Es geht dabei darum, dass die Kinder der Grundschule in einer kindgemäßen Art, wie beim Erwerb der Muttersprache, eine Fremdsprache erlernen. Bei dieser Methode werden kurze kommunikative Phasen in der Fremdsprache in den regulären Unterricht integriert. Im Vordergrund der Methode DINOCROC steht die Förderung der Phantasie, des Vorstellungsvermögens, der Kreativität und der Ausdrucksfähigkeit in der Fremdsprache. Diese Fähigkeiten konnten bei den Schülerinnen und Schülern in den empirischen Untersuchungen des Schulversuchs nachgewiesen werden. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4