Neurolinguistisches Programmieren - eine Chance für einen handlungsorientierten Unterricht und für Mehrsprachigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hecht, Susanne
Titel	Neurolinguistisches Programmieren - eine Chance für einen handlungsorientierten Unterricht und für Mehrsprachigkeit.
Quelle	Aus: Wolff, Armin (Hrsg.); Lange, Hartmut (Hrsg.): Europäisches Jahr der Sprachen: Mehrsprachigkeit in Europa. Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) (2002) S. 178-233Verfügbarkeit
Reihe	Materialien Deutsch als Fremdsprache. 65
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; italienische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88246-230-2; 978-3-88246-230-2
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kognitives Lernen; Lernen; Experiment; Handlungsorientierung; Individualisierung; Unterrichtsplanung; Deutsch als Fremdsprache; Fantasiereise; Neurolinguistisches Programmieren
Abstract	Neurolinguistisches Programmieren (NLP) beinhaltet das gezielte Durchführen von Phantasiereisen/Träumen im Fremdsprachenunterricht. Dies soll als mentales Training das bewusstere Sprachenlernen schulen und den Lernern Zugang zu verschüttetem Wissen ermöglichen. Anhand der VAKOG-Hypnose, die alle Sinne der Lerner anspricht, konnte die Autorin in einem Experiment eine Verbesserung des Lernverhaltens italienischer Deutschlerner aufzeigen. Es finden sich Anregungen und Entwürfe für Phantasiereisen nach NLP im DaF-Unterricht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4

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