Fremdsprachenlernen in der Informationsgesellschaft - einige Anmerkungen zu gesellschaftlichen Rahmenbedingungen.

Autor/in	Wolff, Dieter
Titel	Fremdsprachenlernen in der Informationsgesellschaft - einige Anmerkungen zu gesellschaftlichen Rahmenbedingungen.
Quelle	Aus: Helbig, Beate (Hrsg.); Kleppin, Karin (Hrsg.); Königs, Frank G. (Hrsg.): Sprachlehrforschung im Wandel. Beiträge zur Erforschung des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen. (Festschrift für Karl-Richard Bausch zum 60. Geburtstag). Tübingen: Stauffenburg (2000) S. 445-458Verfügbarkeit
Reihe	Stauffenburg-Festschriften
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86057-653-4; 978-3-86057-653-3
Schlagwörter	Lernen; Handlungsorientierung; Lernerorientierung; Prozessorientierung; Computerunterstützter Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Globalisierung; Internet
Abstract	In dem Beitrag geht es um eine Analyse der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für institutionalisiertes Lernen und Fremdsprachenlernen. Der Autor beschreibt allgemeine gesellschaftliche Rahmenbedingungen, das Konzept der Globalisierung und die Neuen Technologien. Er kommt zu dem Schluss, dass Formen des fremdsprachlichen Lernens, wie sie im Kontext neuer post-kommunikativer Ansätze angestrebt werden (Prozessorientierung, Handlungsorientierung, Lernerautonomie), nicht mehr beziehungslos im pädagogischen Niemandsland stehen, sondern in sehr viel höherem Maße den von der Gesellschaft gesetzten Rahmenbedingungen entsprechen als die bisher den Fremdsprachenunterricht beherrschenden methodisch-didaktischen Prinzipien.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4