Linguistische vs. didaktische Grammatik? - Ausdrucks- vs. Inhaltsgrammatik?

Autor/in	Helbig, Gerhard
Titel	Linguistische vs. didaktische Grammatik? - Ausdrucks- vs. Inhaltsgrammatik?
Quelle	Aus: Freudenberg-Findeisen, Renate (Hrsg.): Ausdrucksgrammatik versus Inhaltsgrammatik. Linguistische und didaktische Aspekte der Grammatik. München: Iudicium (1999) S. 11-21Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89129-620-7; 978-3-89129-620-2
Schlagwörter	Didaktische Grammatik; Funktionale Grammatik; Lerngrammatik; Linguistische Grammatik; Sprechakt; Fremdsprachenunterricht; Modus
Abstract	Der Beitrag hinterfragt und differenziert die im Titel genannten (tatsächlichen oder vermeintlichen) Alternativen. Dies ist notwendig, weil z.B. unter "didaktischer Grammatik" und unter "Inhaltsgrammatik" (erst recht unter "funktionaler Grammatik") keineswegs immer dasselbe verstanden wird und die notwendigen Unterschiede oft hinter entsprechenden Schlagwörtern verdunkelt werden. Es zeigt sich, dass linguistische und didaktische Grammatik eher Endpole einer Skala darstellen (mit Graduierungen des didaktischen Anteils), dass folglich mehrere Subtypen angenommen werden müssen. Infolge der Mehrdeutigkeit der Termini "Inhalt" und "Funktion" können Inhalt und Funktion auch nicht einfach synonymisiert werden. Wie eine didaktische Grammatik weder eine linguistische Grammatik ersetzen noch von dieser abgekoppelt werden kann, so setzt auch eine "Inhaltsgrammatik" eine Ausdrucksgrammatik voraus, weil Grammatik immer die (oft indirekte) Zuordnung von Form und Bedeutung erklären muss. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4