Die Praxis des schulischen Fremdsprachenerwerbs als komplexer Zusammenhang von Bedingungsfaktoren: Wie ist eine konsequente Theoriebildung möglich?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Geisler, Wilhelm
Titel	Die Praxis des schulischen Fremdsprachenerwerbs als komplexer Zusammenhang von Bedingungsfaktoren: Wie ist eine konsequente Theoriebildung möglich?
Quelle	Aus: Hermann-Brennecke, Gisela (Hrsg.); Geisler, Wilhelm (Hrsg.): Zur Theorie der Praxis & Praxis der Theorie des Fremdsprachenerwerbs. Münster: LIT Verlag (1998) S. 69-81Verfügbarkeit
Reihe	Hallenser Studien zur Anglistik und Amerikanistik. 4
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-3840-4; 978-3-8258-3840-9
Schlagwörter	Sprachlehrforschung; Didaktik; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Forschungsdesiderat; Praxisbezug
Abstract	Der Autor beginnt mit einer Darstellung der Vielzahl und unterschiedlichen Struktur von Bedingungsfaktoren, die nach Erkenntnis zahlreicher Forschungsarbeiten Einfluss auf den schulischen Fremdsprachenunterricht haben. Da es innerhalb der Fremdsprachenerwerbsforschung jedoch keine einheitliche Systematik bzw. Rahmentheorie gibt, lassen sich die so gewonnenen Einzelerkenntnisse nicht sinnvoll für die Unterrichtspraxis oder als Ausgangspunkt für die weitere Forschung nutzen. Der Autor stellt daher in seinem Artikel Überlegungen zu einer konsequenten Theoriebildung in der fremdsprachendidaktischen Forschung an.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4

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