Auswahlkriterien für fremdsprachige Texte. Konsequenzen für eine Textprogression.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Nebe-Rikabi, Ursula
Titel	Auswahlkriterien für fremdsprachige Texte. Konsequenzen für eine Textprogression.
Quelle	Aus: Gienow, W. (Hrsg.); Hellwig, K. (Hrsg.): Prozessorientierte Mediendidaktik im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main u.a.: Lang (1993) S. 131-141Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-631-45773-1; 978-3-631-45773-3
Schlagwörter	Medien; Deutsch als Fremdsprache; Linguistik; Text; Textauswahl; Textlinguistik; Fremdsprachenunterricht; Bewertung
Abstract	Auf der Basis eines textlinguistischen Ansatzes und aus der Sicht des Faches "Deutsch als Fremdsprache" entwickelt die Autorin Kriterien für die Auswahl adäquaten Textmaterials für den Fremdsprachenunterricht. Hierbei wird auf die Relevanz "authentischer Texte" - sowohl in Printmedien als auch in den technischen Medien - und deren Abstimmung auf "konkrete Könnensstufen" der Lernenden hingewiesen. Subjektiv determinierte Prozesse der Informationsverarbeitung werden in Beziehung gesetzt zur "Textprogression im Fremdsprachenunterricht". (Einleitung, Text).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2025/4

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