Literarischer Textvergleich als gestaltende Leseerfahrung. Zur praxisorientierten Korrelation von Literaturwissenschaft und Literaturunterricht im Fach Deutsch als Zielsprache.

Autor/in	Forget, Philippe
Titel	Literarischer Textvergleich als gestaltende Leseerfahrung. Zur praxisorientierten Korrelation von Literaturwissenschaft und Literaturunterricht im Fach Deutsch als Zielsprache.
Quelle	In: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache, 7 (1981), S. 18-35Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6300
Schlagwörter	Hermeneutik; Vorurteil; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Ballade; Deutsch als Fremdsprache; Literaturunterricht; Literaturwissenschaft; Prosa; Text; Textarbeit; Vergleichende Analyse; Lesen; Interpretation
Abstract	Die Untersuchung bezieht sich zunächst in kritischer Weise auf ein Lehrbuch, das die Interpretation motivgleicher Prosatexte zum Gegenstand hat. Die Frage der Berechtigung literarischer Textvergleiche als Methode wird diskutiert. Drei Beispiele aus der Lehrpraxis, die den literarischen Textvergleich als gestaltende Leseerfahrung in vielfältigen Einsatzmöglichkeiten konkretisieren, werden wiedergegeben. Im ersten Beispiel geht es um den Einsatz der Vorurteile als Vermittler zwischen Vertrautem und Fremdem im Akt des Verstehens, im zweiten um Vergleichen als abhebendes Verstehen. In einem dritten Beispiel wird das Vergleichen als mehrdimensionales Vordringen dargestellt. Schließlich wird Textvergleich als Hinwendung zum unterscheidenden Individuellen an zwei Goethe-Balladen exemplifiziert. Eine umfassende Fundierung des Textvergleiches wird im Umkreis der Gadamer'schen Hermeneutik versucht, wobei der Praxisbezug betont wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)