Zukunftsfähige Bildung im Wandel - eine Begegnung zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Reformpädagogik.

Autor/in	Schmidt-Dietrich, Claudia
Titel	Zukunftsfähige Bildung im Wandel - eine Begegnung zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Reformpädagogik. Paralleltitel: Future-oriented education in transition - an encounter between education for sustainable development and reform pedagogy.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 78 (2025) 1, S. 84-100Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
DOI	10.7788/buer-2025-780106
Schlagwörter	Bildung; Reformpädagogik; Umweltbildung; Bildungsgeschichte; Formale Bildung; Gesellschaft; Schule; Didaktik; Klima; Globales Lernen; Transformation; Umwelt; Nachhaltige Entwicklung; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Problemlagen muss Bildung für nachhaltige Entwicklung insbesondere in der formalen Bildung verstärkt werden. Der Blick auf reformpädagogische Ansätze ist hierbei zielführend, da auf mehreren Ebenen Bezüge bestehen, die für eine innovative Vermittlung von Nachhaltigkeitsthemen genutzt werden können. Diese sind bisher in Forschung und Praxis nur unzureichend bearbeitet, sodass der vorliegende Beitrag versucht, diese allgemein zu erfassen und nach historischen und didaktischen Strukturen einzuordnen. Damit kann nur ein erster Überblick entstehen, der den Blick auf ein neues Feld öffnet und zukünftige Forschungsperspektiven aufzeigt. (DIPF/Orig.). In view of current social problems, education for sustainable development must be strengthened, particularly in formal education. A look at reform pedagogical approaches is expedient here, as there are references on several levels that can be used for the innovative teaching of sustainability topics. These have so far been insufficiently addressed in research and practice, so this article attempts to capture them in general terms and classify them according to historical and didactic structures. This can only provide an initial overview that opens up a new field and identifies future research perspectives. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/4