Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kiss, David |
|---|---|
| Titel | The impact of peer achievement and peer heterogeneity on own achievement growth. Evidence from school transitions. |
| Quelle | In: Economics of education review, (2013) 37, S. 58-65Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext |
| Beigaben | Literaturangaben; Tabellen |
| Zusatzinformation | Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0272-7757 |
| DOI | 10.1016/j.econedurev.2013.08.002 |
| Schlagwörter | Peer-Beziehungen; Schuljahr 05; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Peer Learning; Lesekompetenz; Mathematische Kompetenz |
| Abstract | This paper estimates ability peer effects on achievement growth in reading and math. It exploits variation in peer characteristics generated at the transition from primary to secondary school in a sample of Berlin fifth-graders. As will be discussed in detail, this variation is exogenous in large parts. Results are similar for both achievement measures: pupils benefit from abler peers, but high-achievers do so to a smaller extent. The variance in peer skills has no impact on achievement growth - the corresponding estimates are negative, but insignificant. (Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2025/3 |
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