Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten.

Sonst. Personen	Costa, Jana (Hrsg.); Kminek, Helge (Hrsg.); Ruckelshauß, Teresa (Hrsg.); Singer-Brodowski, Mandy (Hrsg.); Weselek, Johanna (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft / Kommission Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung / Tagung (2023 : Heidelberg)
Titel	Bildung für nachhaltige Entwicklung: Kontroversen und Debatten.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2025), 164 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-8474-3144-2; 978-3-8474-3281-4
DOI	10.25656/01:33024 10.3224/84743144
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-330249
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Informelle Bildung; Frühpädagogik; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Implizites Wissen; Computerspiel; Klimawandel; Orientierung; Erneuerbare Energie; Heuristik; Praxeologie; Reflexion (Phil); Bildung für nachhaltige Entwicklung; Dekolonisation; Demokratie; Geschlechterfrage; Nachhaltigkeit; Postkolonialismus; Transformation; Religion; Umweltpädagogik; Nachhaltige Entwicklung; Beschäftigungsfähigkeit; Hochschulbildung; Theologie; Dilemma; Dokumentarische Methode; Habitus; Modell; Modellentwicklung; Theorie; Theoriebildung; Ostafrika
Abstract	Dieser Band setzt sich mit drängenden Fragen im Forschungsfeld Bildung für nachhaltige Entwicklung auseinander: Wie lassen sich normative Zielsetzungen und die Ergebnisoffenheit von Bildungsprozessen in Einklang bringen? Welche neuen Perspektiven eröffnen sich für die berufliche Professionalität im Kontext von BNE? Wie kann mit Herausforderungen, wie negativen Emotionen angesichts globaler Krisendiagnosen, umgegangen werden? Die Beiträge widmen sich konkreten Ansätzen und interdisziplinären Schnittstellen und greifen dabei zentrale Kontroversen und Debatten im Forschungsfeld auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3