Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenität im Fachunterricht. Was kann die erste Phase der Lehrerbildung leisten?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schroedler, Tobias; Lengyel, Drorit
Titel	Umgang mit sprachlich-kultureller Heterogenität im Fachunterricht. Was kann die erste Phase der Lehrerbildung leisten?
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 24 (2018) 4, S. 6-20Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Sprachsensibilität; Migrationsforschung; Migrationshintergrund
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/3

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