Inklusive didaktische Diagnostik in der Förderplanung im Land Berlin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zehbe, Katja
Titel	Inklusive didaktische Diagnostik in der Förderplanung im Land Berlin.
Quelle	In: Gemeinsam leben : Zeitschrift für Inklusion, 26 (2018) 2, S. 118-127Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-8394
Schlagwörter	Inklusive Pädagogik; Diagnostik; Sonderpädagogik; Förderplanung; Berlin
Abstract	Die Heterogenität schulischer Lernausgangslagen erfordert eine zunehmend engere Verknüpfung allgemein- und sonderpädagogischer Aspekte der Didaktik und Diagnostik in der (inklusiven) Primarstufe, auch für die Förderplanung. Der Beitrag zeigt mögliche theoretische Verbindungspunkte diesbezüglich auf und stellt exemplarisch am Land Berlin aktuelle Umsetzungspraktiken im Spiegel der Inklusion dar.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/3

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