Trajektorien in den Lehrberuf. Einführung in das Projekt TriLAN und den Band.

Autor/in	Leonhard, Tobias
Titel	Trajektorien in den Lehrberuf. Einführung in das Projekt TriLAN und den Band.
Quelle	Aus: Leonhard, Tobias (Hrsg.): Lehrer:in werden. Trajektorien in den Lehrberuf. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2025) S. 7-38 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2701-0; 978-3-7815-6161-8
DOI	10.25656/01:32878 10.35468/6161-01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-328785
Schlagwörter	Datenerhebung; Feldforschung; Wissensordnung; Elementarbereich; Primarbereich; Lehrberuf; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Projekt; Subjekt (Phil); Forschungsdaten; Habitus; Schweiz
Abstract	In der Einführung des Bandes werden zunächst Genese und Konzeption des Projekts TriLAN vorgestellt und begründet. Daran schließt sich eine Skizze des Projektverlaufs und der Dank an die Vielzahl der Beteiligten, allen voran den teilnehmenden Studierenden an. Nach der Charakterisierung des außergewöhnlichen Datensatzes und der Darstellung einer Reihe von Phänomenen der Feldforschung werden die Beiträge des Bandes strukturiert und inhaltlich charakterisiert. Der Beitrag schließt mit einer ersten Bilanzierung der Befunde des Projektes und sich daran anschließenden Fragen zur weiteren Untersuchung. (DIPF/Orig.). In the introduction to the volume, genesis and conception of the TriLAN project are presented and explained. This is followed by an outline of the course of the project and thanks to the many participants involved, above all the teacher students. After characterizing the extraordinary data set and presenting a series of phenomena of the field research, the different contributions of the volume are introduced. The framing article concludes with an initial assessment of the project's findings and subsequent questions for further investigation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3