New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule.

Sonst. Personen	Klenk, Florian Cristóbal (Hrsg.); Fütty, Tamás Jules (Hrsg.); Bergold-Caldwell, Denise (Hrsg.); Akbaba, Yaliz (Hrsg.)
Titel	New Gender, Old School? Geschlecht im Kontext Schule.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2025), 284 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung. 21
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-8474-3103-9; 978-3-8474-3238-8
DOI	10.25656/01:32807 10.3224/84743103
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-328077
Schlagwörter	Feministische Forschung; Historische Bildungsforschung; Gender; Heteronormativität; Feminismus; Geschlechterbeziehung; Geschlechterforschung; Bildungssystem; Schule; Lehrer; Schüler; Schulbuch; Biologieunterricht; Geschlecht; Kolonialismus; Diskriminierung; Geschlechterfrage; Sachunterricht; Homosexualität; Männlichkeit; Sexualerziehung; Sexualität; Sexualpädagogik; Sexuelle Identität; Transsexualität; Professionalisierung; Berufsorientierung; Vielfalt; Deutschland; Deutschsprachige Schweiz
Abstract	Wie reproduzieren und transformieren sich intersektionale Geschlechterverhältnisse in Unterricht, Lehrkräftebildung und pädagogischen Materialien? Die Autor*innen untersuchen die Debatte um Wandel und Persistenz pluralisierter wie auch intersektionaler Sexualitäts- und Geschlechterordnungen im Bereich der Schulbildung. Sie fokussieren hierbei das Spannungsverhältnis von Reproduktion, Unterbrechung und Transformation von Heteronormativität und legen anhand aktueller Forschungsergebnisse dar, wie die erziehungswissenschaftliche Geschlechterforschung in diese Aushandlungsprozesse intervenieren kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3