Große gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen (in) der Lehrkräftebildung. Eine Bestandsaufnahme und grundlagentheoretische Annäherung im Anschluss an die Arbeit im Marburger Projekt ProPraxis.

Autor/inn/en	Hermes, Manuel; Saß, Marcell
Titel	Große gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen (in) der Lehrkräftebildung. Eine Bestandsaufnahme und grundlagentheoretische Annäherung im Anschluss an die Arbeit im Marburger Projekt ProPraxis.
Quelle	Aus: Hermes, Manuel (Hrsg.); Lengler, Asja (Hrsg.); Meister, Nina (Hrsg.); Saß, Marcell (Hrsg.): Lehrkräftebildung im Wandel. Baden-Baden: Tectum Verlag (2025) S. 1-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8288-4984-6; 978-3-8288-5126-9
DOI	10.5771/9783828851269-1
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungsphilosophie; Kompetenz; Bildungsforschung; Schulpädagogik; Lehrerbildung; Hochschuldidaktik; Gesellschaftliche Anforderung; Zukunft; Zukunftsfähigkeit; Klafki, Wolfgang
Abstract	Der Begriff "Querschnittsthemen" ist in der gegenwärtigen Diskussion um Lehrkräftebildung sehr präsent und der Ansatz, zentrale gesellschaftliche Herausforderungen und Probleme als "Querschnittsthemen" in der Lehrkräftebildung zu "verankern", erscheint oft als naheliegende, rettende Lösung. Selbst in Gesetzestexten zur Lehrkräftebildung konnte der Begriff sich etablieren. Dabei hat der "Querschnittsthemen-Ansatz" ein nicht zu unterschätzendes Problem: Große Hoffnungen und drängende Erwartungen seitens Gesellschaft, Wirtschaft und Politik konfligieren mitunter mit der Eigenlogik von Wissenschaft und einer grundlagentheoretisch noch wenig avancierten dezidierten Forschung zum "Querschnittsthemen-Ansatz". Der vorliegende Beitrag versucht daher erstmalig, einen größeren Überblick über den Forschungsstand zu entwickeln und zentrale Herausforderungen einer Theorie der Querschnittsthemen herauszuarbeiten. Im Anschluss daran werden die Arbeit zu "Querschnittsthemen" im Rahmen des Marburger Projekts ProPraxis der Qualitätsoffensive Lehrerbildung dargestellt und mögliche Anforderungen an eine zukünftige Theorie der Querschnittsthemen entworfen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2025/3