"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO.

Sonst. Personen	Schaal, Steffen (Hrsg.); Lude, Armin (Hrsg.); Krell, Moritz (Hrsg.); Kremer, Kerstin (Hrsg.)
Institution	Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland / Fachsektion Didaktik der Biologie / Internationale Tagung (24. : 2023 : Ludwigsburg)
Titel	"Herausforderung Zukunft". Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO.
Quelle	Innsbruck; Wien: StudienVerlag (2024), 230 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. 11
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7065-6440-3
DOI	10.25656/01:32739
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-327390
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschung; Motivationsforschung; Digitale Medien; Bildungsstandards; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehramtsstudiengang; Lehrerbildung; Lehr-Lern-Forschung; Wissenstransfer; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Biowissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Reflexion (Phil); Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltige Entwicklung; Wissenschaftsverständnis; Hochschuldidaktik; Fortbildung
Abstract	Der elfte Band der Reihe "Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik" beinhaltet eine Auswahl theoretischer und empirischer Originalarbeiten aus der aktuellen Forschung in der Biologiedidaktik sowie Überlegungen und Diskussion von Round Tables sowie von Symposien, die 2023 auf der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland (FDdB im VBIO) an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg präsentiert wurden. Im Kontext des Tagungsthemas "Herausforderung Zukunft" wurden Erkenntnisse, Erfahrungen und Anwendungen biologiebezogenen Lehrens und Lernens präsentiert und diskutiert. Die Biologiedidaktik begreift sich im 21. Jahrhundert mehr denn je als Zukunftsdisziplin an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. Zum einen tragen biologische Konzepte zum Verständnis der Herausforderungen unserer Zeit bei. Zum anderen spielt die Kompetenzförderung mit Bezug zu den so genannten 21st Century Skills oder Futures Literacy eine herausragende Rolle. Heranwachsende sowie die Öffentlichkeit werden in der Gestaltung einer sich wandelnden Welt darin unterstützt, die Rolle der (Bio-)Wissenschaften in gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen zu verstehen und kritisch zu hinterfragen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3