Wissensbasierung im Kontext der Fachkräftesicherung durch Steuerung beruflicher Bildung. Die Berufsgruppenprofile.

Autor/inn/en	Hübers, Bernhard; Pfeifer, Rabea
Titel	Wissensbasierung im Kontext der Fachkräftesicherung durch Steuerung beruflicher Bildung. Die Berufsgruppenprofile.
Quelle	In: Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online, (2024) 46, S. 1-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-8543
Schlagwörter	Steuerung; Berufsbildung; Berufsklassifikation; Regionaler Arbeitsmarkt; Berufsschule; Fachkraft; Analyse; Personalbedarf; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Der vorliegende Bericht stellt das vom Netzwerkbüro Bildung Rheinisches Revier entwickelte Analyseinstrument der Berufsgruppenprofile vor. Ziel der Berufsgruppenprofile ist die Möglichkeit vergleichender Analysen relevanter Kennzahlen und Indikatoren des Arbeitsmarkts und der beruflichen Ausbildung an Berufsschulen zu schaffen. Im Kontext des zunehmenden soziodemografischen Wandels und bereits erkennbarer akuter Fachkräftebedarfe adressieren sie damit Wissensbedarfe zugunsten zielgerichteter bildungsstrategischer Steuerungsmaßnahmen. Neben Informationen zum Aufbau des Instruments werden Anwendungsmöglichkeiten diskutiert, auf Herausforderungen und Begrenzungen durch die Datenlage hingewiesen und mögliche und notwendige Weiterentwicklungen benannt." (Autorenreferat; BIBB-Doku). "The article presents the analytic instrument of occupational group profiles, set up by the "Netzwerkbüro Bildung Rheinisches Revier". The profiles aim at creating the possibility to compare the labour market and the situation of vocational education for occupational groups by analyzing specific indicators. In the context of socio-demografical changes and an already discernable lack of skilled labour they adress knowledge based management of vocational education. Besides information about the instrument, the usability will be discussed, limits and challenges regarding the data will be pointed out and further developments will be adressed." (authors' abstract; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2025/3