Do girls take school too seriously? Investigating gender differences in school burnout from a self-worth perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Herrmann, Julia; Koeppen, Karoline; Kessels, Ursula
Titel	Do girls take school too seriously? Investigating gender differences in school burnout from a self-worth perspective. Gefälligkeitsübersetzung: Nehmen Mädchen die Schule zu ernst? Untersuchung von Geschlechterunterschieden hinsichtlich schulischem Burnout aus einer Selbstwertperspektive.
Quelle	In: Learning and individual differences, (2019) 69, S. 150-161Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1041-6080
DOI	10.1016/j.lindif.2018.11.011
Schlagwörter	Bildungsanspruch; Selbstbestimmung; Selbstkonzept; Selbstwertgefühl; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Sekundarbereich; Schüler; Schülerin; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Stress
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3

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