Kooperation zwischen Elternhaus und Schule im Kontext der schulischen Leistungsentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Otterpohl, Nantje; Wild, Elke
Titel	Kooperation zwischen Elternhaus und Schule im Kontext der schulischen Leistungsentwicklung. Gefälligkeitsübersetzung: Cooperation between parents and school in the context of academic achievement development.
Quelle	Aus: Kracke, Bärbel (Hrsg.); Noack, Peter (Hrsg.): Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Berlin: Springer (2019) S. 293-306 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer Reference Psychologie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-642-53967-1; 978-3-642-53968-8
DOI	10.1007/978-3-642-53968-8_13
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Eltern-Schule-Beziehung; Elternmitwirkung; Lehrer; Kooperation; Leistung
Abstract	Das Elternhaus spielt neben der Schule eine bedeutende Rolle für die kindliche schulische Entwicklung. Dennoch ist die Kooperation von Elternhaus und Schule hierzulande wenig effektiv und häufig durch Vorbehalte auf beiden Seiten belastet. Im vorliegenden Kapitel wird diese Situation zunächst geschildert und anschließend darauf eingegangen, wie eine erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrern gestaltet werden kann. (c) Springer. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3

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