Using Process Mining to examine the sustainability of instructional support: How stable are the effects of metacognitive prompting on self-regulatory behavior?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Sonnenberg, Christoph; Bannert, Maria
Titel	Using Process Mining to examine the sustainability of instructional support: How stable are the effects of metacognitive prompting on self-regulatory behavior? Gefälligkeitsübersetzung: Mit Process Mining die Nachhaltigkeit der Unterrichtsunterstützung untersuchen: Wie stabil sind die Auswirkungen metakognitiver Prompts auf das selbstregulierende Verhalten?
Quelle	In: Computers in human behavior, (2019) 96, S. 259-272Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0747-5632
DOI	10.1016/j.chb.2018.06.003
Schlagwörter	Metakognition; Hypermedia; Lernstruktur; Unterweisung; Benutzerführung; Computerunterstütztes Verfahren; Student
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3

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