Positive emotions, learning behavior and teacher support in self-directed learning during adolescence: Do age and gender matter?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Schweder, Sabine; Raufelder, Diana
Titel	Positive emotions, learning behavior and teacher support in self-directed learning during adolescence: Do age and gender matter? Gefälligkeitsübersetzung: Positive Emotionen, Lernverhalten und Lehrerunterstützung beim selbstgesteuerten Lernen in der Adoleszenz: Spielen Alter und Geschlecht eine Rolle?
Quelle	In: Journal of adolescence, (2019) 73, S. 73-84 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0140-1971; 1095-9254
DOI	10.1016/j.adolescence.2019.04.004
Schlagwörter	Emotion; Positives Denken; Altersunterschied; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schule; Lehrer-Schüler-Interaktion; Lernen
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3

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