Elternarbeit als Kooperationsmodell - Wertschätzung in einer Bildungspartnerschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Grindat, Markus; Wechsler Meier, Karin
Titel	Elternarbeit als Kooperationsmodell - Wertschätzung in einer Bildungspartnerschaft. Gefälligkeitsübersetzung: Parental work as a cooperation model - appreciation in an educational partnership.
Quelle	In: Psychologie & Erziehung, 45 (2019) 1, S. 30-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1660-1726
Schlagwörter	Bindungstheorie; Schulpsychologie; Eltern; Eltern-Schule-Beziehung; Schulberatung; Lehrer; Psychotherapie; Kooperation; Prozess
Abstract	Abgeleitet aus der Bindungstheorie wird eine kooperative, ressourcenorientierte Kommunikation auf Augenhöhe zwischen Lehrkräften und Eltern aufgezeigt. Diese generiere ohne Mehraufwand einen Mehrwert für die Schule und alle Beteiligten. Eine frühzeitige, anschlussfähige und wertschätzende Kontaktaufnahme sei äußerst bedeutsam für einen konstruktiven, kontinuierlichen Prozess der Zusammenarbeit. Der Schulpsychologie komme dabei eine besondere Bedeutung zu. Empfohlen wird ein intensiveres Teamwork unter allen beteiligten Bildungspartnern (Schule, Lehrkräfte, Eltern). (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3

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