Grundlagen und Kriterien der Diagnostik.

Autor/inn/en	Schwaighofer, Matthias; Heene, Moritz; Bühner, Markus
Titel	Grundlagen und Kriterien der Diagnostik. Gefälligkeitsübersetzung: Foundations and criteria of diagnosis.
Quelle	Aus: Urhahne, Detlef (Hrsg.); Dresel, Markus (Hrsg.); Fischer, Frank (Hrsg.): Psychologie für den Lehrberuf. Berlin, Heidelberg: Springer (2019) S. 471-491 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-55753-2; 978-3-662-55754-9
DOI	10.1007/978-3-662-55754-9_24
Schlagwörter	Diagnostik; Psychologische Messung; Psychometrie; Pädagogische Diagnostik; Test
Abstract	Mit der Zielsetzung, die diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen zu fördern, wird im Überblick über Grundlagen und Kriterien der Diagnostik informiert. Ausgehend von einer Bestimmung des Begriffs der psychologischen Diagnostik sowie einer Skizze der einzelnen Phasen des diagnostischen Prozesses wird eine Differenzierung diagnostischer Strategien (Statusdiagnostik versus Prozessdiagnostik; Selektionsdiagnostik versus Modifikationsdiagnostik; Kriteriumsdiagnostik, normorientierte Diagnostik, intraindividuelle Diagnostik) vorgenommen. Die Gütekriterien der Objektivität, Reliabilität und Validität werden erklärt und verschiedene Formen diagnostischer Verfahren (Tests, Interviews, Beobachtung und Beurteilung von Verhalten) werden besprochen. Abschließende Ausführungen betreffen die Bewertung diagnostischer Entscheidungen, wobei Entscheidungsfehler, Sensitivität und Spezifität sowie der positive und negative Prädiktionswert im Fokus stehen. (c) ZPID. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3