Selbstreguliertes Lernen und (technologiebasierte) Bildungsmedien.

Autor/inn/en	Perels, Franziska; Dörrenbächer, Laura
Titel	Selbstreguliertes Lernen und (technologiebasierte) Bildungsmedien. Gefälligkeitsübersetzung: Self-regulated learning and (technoloy-based) educational media).
Quelle	Aus: Niegemann, Helmut (Hrsg.); Weinberger, Armin (Hrsg.): Lernen mit Bildungstechnologien. Praxisorientiertes Handbuch zum intelligenten Umgang mit digitalen Medien. Berlin, Heidelberg: Springer (2019) 13 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Springer Reference Psychologie - Living reference work
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-662-54373-3
DOI	10.1007/978-3-662-54373-3_5-1
Schlagwörter	Lernmethode; Unterweisung; Unterrichtsmedien; Computerunterstütztes Verfahren; E-Learning
Abstract	Das vorliegende Kapitel gibt einen Überblick über selbstreguliertes Lernen und dessen Bedeutung in Bezug auf technologiebasierte Bildungsmedien. Es wird dargelegt, dass selbstreguliertes Lernen die effektive Nutzung technologiebasierter Bildungsmedien unterstützen kann, da der Lernende die Anforderungen durch die Anwendung geeigneter kognitiver, metakognitiver und motivationaler Lernstrategien systematisieren und strukturieren kann. Darüber hinaus wird erläutert, wie technologiebasierte Bildungsmedien genutzt werden können, um vor allem metakognitive SRL-Strategien zeitgemäß zu fördern. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3