Gemeinsam Gesund Lernen. Entwicklung einer schulischen Praxishilfe zur Prävention psychischer Herausforderungen im Kindes- und Jugendalter.

Autor/inn/en	Schwager, Susanne; Gläser, Anni; Wick, Katharina; Berger, Uwe
Titel	Gemeinsam Gesund Lernen. Entwicklung einer schulischen Praxishilfe zur Prävention psychischer Herausforderungen im Kindes- und Jugendalter. Gefälligkeitsübersetzung: Healthy learning together. Development of a tool for schools to prevent psychological problems among children and adolescents.
Quelle	In: Prävention und Gesundheitsförderung, 14 (2019) 1, S. 3-8 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-6755; 1861-6763
DOI	10.1007/s11553-018-0692-8
Schlagwörter	Internalisierung; Jugend; Kindheit; Kind; Schule; Gesundheitsförderung; Programmentwicklung; Bedarfsanalyse; Entwicklung; Intervention; Jugendlicher
Abstract	Hintergrund: Psychische Auffälligkeiten, Symptome und Erkrankungen sind auch bei Kindern und Jugendlichen auf dem Vormarsch. Hierzu zählen externalisierende Auffälligkeiten des Verhaltens, wie Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Suchtverhalten, aggressives Verhalten (inkl. Mobbing und Bullying), aber v. a. auch internalisierende Störungsbilder, wie Ängste, Depression, Essstörungen und psychosomatische Symptome im Umgang mit Stress. Ziel der vorliegenden Studie war die zielgruppenorientierte Entwicklung schulischer Präventionsangebote zur Adressierung dieser gesundheitlichen Herausforderungen. Methode: Im Rahmen einer Bedarfsanalyse wurde pädagogisches Fachpersonal (n= 20) aus 3 Modellschulen in Fokusgruppen mittels teilstandardisierter Interviews zu den strukturellen Anforderungen geeigneter schulischer Präventionsangebote befragt. Die Materialien für die Praxishilfen wurden daraufhin innerhalb von 3 Rückmelderunden entwickelt. Ergebnisse: Die Auswertung der Bedarfsanalyse führte zur Konzeption einer Posterausstellung mit 10 Postern für das Schulgebäude und den öffentlichen Raum, die sowohl allen schulischen Akteuren als auch Eltern zugänglich sein sollte. Zudem wurde ein Kartenset mit 60 kurzen Übungen für den Unterricht für Schüler von der 5. bis 12. Klasse erstellt. Schlussfolgerung: Das Präventionsangebot konnte in Zusammenarbeit mit den schulischen Akteuren (Schüler, Lehrkräfte und Schulleitungen) sukzessive entwickelt und verbessert werden. Die anschließend durchgeführte Prozess- und Wirkungsevaluation wird an anderer Stelle publiziert. Das Kartenset ist unter der Bezeichnung "Gemeinsam Gesund Lernen - Kartenset zur Stressreduktion und Förderung des Klassenzusammenhalts" als Verlagspublikation erhältlich. Weitere Informationen finden sich auf www.vorteiljena.de. (c) Springer-Verlag GmbH Germany. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3