Runde Tische für Inklusion. Übergangskonferenzen zur Unterstützung von Kindern, Eltern und Lehrkräften.

Autor/inn/en	Weber-Liel, Dorit; Mayhack, Kerstin; Kracke, Bärbel; Noack, Peter
Titel	Runde Tische für Inklusion. Übergangskonferenzen zur Unterstützung von Kindern, Eltern und Lehrkräften. Gefälligkeitsübersetzung: Round table for inclusion. Transition conferences to support children, parents and teachers.
Quelle	In: Prävention und Gesundheitsförderung, 14 (2019) 1, S. 9-14 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-6755; 1861-6763
DOI	10.1007/s11553-018-0683-9
Schlagwörter	Selbstwirksamkeit; Wohlbefinden; Übergang; Schüler; Motivation; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Sonderschule
Abstract	Hintergrund. Die erfolgreiche Bewältigung von Bildungsübergängen, besonders für Kinder mit einer Behinderung, hängt maßgeblich von der Kooperation aller Beteiligten ab. Daher wurde ein Instrument ("Praxishilfe Übergangskonferenz") zur Unterstützung von Lehrkräften entwickelt und erprobt. Material und Methoden. Die Erarbeitung erfolgte mehrstufig: 1. Bedarfsanalyse mit 26 qualitativen Interviews, 2. Erfassung von inklusiven Einstellungen und Erfahrungen an den Partnerschulen mittels standardisierter Fragebögen (n = 113) und 3. Entwicklung einer ersten Version der Praxishilfe. 4. Evaluation in zwei Feedbackschleifen mit 11 und 18 Interviews. Ergebnisse. Die Praxishilfe wurde inhaltlich von allen Befragten positiv bewertet. Die Vertreter der Kommune begrüßen eine Implementation, Lehrkräfte fürchten eine Überforderung, wenn sie ein individuelles Übergangsmanagement für alle Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf umsetzen sollen. Schlussfolgerungen. Die Implementation der Praxishilfe ist ein wichtiger Schritt, um Übergänge für alle Kinder und Jugendlichen erfolgreich zu gestalten. Dabei ist die Herausforderung, Lehrkräfte für eine individuelle und inklusive Übergangsgestaltung zu gewinnen. (c) Springer-Verlag GmbH Deutschland. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2025/3