"It has a lot to do with trust..." - Mechanisms of Social Control in the Coordination of Action between Teaching and Planning Staff in Adult Education Organizations.

Autor/in	Bonn, Eva
Titel	"It has a lot to do with trust..." - Mechanisms of Social Control in the Coordination of Action between Teaching and Planning Staff in Adult Education Organizations.
Quelle	Aus: Schemmann, Michael (Hrsg.): Coordination of Action in Adult Education Organizations. Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2024) S. 57-75 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung. 47
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7701-7
DOI	10.3278/I77017W004
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-102121-8
Schlagwörter	Vertrauen; Bildungsplanung; Macht; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Handlungsspielraum; Organisationskultur; Lehrpersonal
Abstract	Die Handlungskoordination zwischen planend-disponierendem und lehrendem Personal stellt einen Schlüsselprozess für die Ermöglichung des Lernens Erwachsener in organisationalen Kontexten dar. Angelehnt an die Systemtheorie, die Strukturationstheorie und den Neo-Institutionalismus werden Vertrauen und Macht als Mechanismen sozialer Kontrolle in diesen Koordinationsprozessen identifiziert. Der vorliegende Beitrag erkundet, wie diese Mechanismen die Handlungskoordination zwischen planend-disponierendem und lehrendem Personal in Weiterbildungsorganisationen regulieren. Um dieser Frage nachzugehen, wurden 18 Expert:inneninterviews anhand qualitativ strukturierender Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse weisen auf die regulative Bedeutsamkeit personalisierter sozialer Kontrollmechanismen vor dem Hintergrund eher schwach ausgeprägter institutioneller Strukturierungen hin. The coordination of action between teaching and planning staff is a key process for the facilitation of adult learning in organizational settings. Informed by system theory, structuration theory and neo-institutionalism, trust and power are identified as mechanisms of social control in the context of such coordination processes. The present paper explores how these mechanisms regulate the coordination of action between teaching and planning staff in adult education organizations. 18 expert interviews were analyzed by means of structuring qualitative content analysis in order to address the research question. The findings point to the regulative significance of personalized mechanisms of social control against the background of rather weak institutional arrangements.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2025/3