Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch: Deutsch als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation.

Autor/in	Lingk, Lena Alice
Titel	Mehrsprachigkeit und Sprachgebrauch: Deutsch als Zweitsprache in der Unterstützten Kommunikation.
Quelle	Bielefeld: transcript Verlag (2025), 266 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2703-1055
ISBN	978-3-8394-7309-2
DOI	10.14361/9783839473092
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-101630-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Disability Studies; Kommunikation; Soziale Mobilität; Deutsch als Zweitsprache; Gesprochene Sprache; Linguistik; Sprache; Sprachgebrauch; Mehrsprachigkeit; Erkenntnistheorie; Kulturwissenschaft; Behinderung; Sozialpädagogik; Sozialer Prozess
Abstract	Wie gebrauchen Kinder Sprache, wenn sie anfangen, Deutsch als Zweitsprache zu lernen? Welche Wörter und Wortkombinationen werden in den ersten Wochen und Monaten am häufigsten verwendet? Lena Lingk führt erstmals Erkenntnisse aus Unterstützter Kommunikation und Deutsch als Zweitsprache dezidiert zusammen. Dabei geht sie den Fragen nach, welche Rolle das sogenannte Kernvokabular spielt und welche Bedeutung dem Gebrauch fester Wortkombinationen (Chunks) für Teilhabe, Grammatik- und Wortschatzerwerb zugesprochen wird. Die fachlichen Auseinandersetzungen sowie die Ergebnisse der Studie sind insbesondere relevant für die Sprachförderung von mehrsprachigen und von unterstützt kommunizierenden Kindern und Jugendlichen.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2025/3