Elternbilder in adoleszenten Bildungsprozessen im Kontext von Migration.

Autor/inn/en	Heinz, Franziska; Kulic, Ina
Titel	Elternbilder in adoleszenten Bildungsprozessen im Kontext von Migration.
Quelle	In: Migration und soziale Arbeit, 46 (2024) 2, S. 162-169 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-746X; 1432-6000
DOI	10.3262/MIG2402162
Schlagwörter	Bildung; Forschung; Adoleszenz; Generation; Familie; Geschlechterrolle; Eltern; Projekt; Migration; Migrationshintergrund; Transformation
Abstract	Die Adoleszenz als Zeit der Veränderung und Neuorientierung ist auch eine Zeit der vielschichtigen Auseinandersetzung mit Fragen nach der eigenen Herkunft, in der die Beziehung zu den eigenen Eltern und innere Elternbilder eine Umgestaltung erfahren (King 2013). Im Kontext von Migration sind Fragen nach der eigenen Herkunft häufig dominiert von Fragen der Zugehörigkeit. Jugendliche sehen sich in ihrer Auseinandersetzung dabei auch konfrontiert mit Bildern, die gesellschaftlich über ihre Eltern und Familien vorherrschen. Diese sind häufig einseitig von Defizitannahmen geprägt (Geisen 2010). Spezifische migrationsassoziierte Herausforderungen prägen die familialen Migrationserfahrungen und können sich im Sinne einer "verdoppelten Transformationsanforderung" (King & Koller 2015) mit den Herausforderungen überschneiden, mit denen die Adoleszenz die Familien konfrontiert. Gleichzeitig beinhalten sie aber Ressourcen zur Bewältigung und Transformationspotenzial. Der Beitrag wirft anhand der Ergebnisse zweier Dissertationsprojekte einen Blick darauf, welche Rolle die inneren Elternbilder in den Bildungsprozessen und adoleszenten Umgestaltungsprozessen von jungen Frauen mit Migrationsgeschichte spielen und wie die jungen Frauen dabei auch gesellschaftliche Diskurse aufgreifen. Häufig diskutiert wurde bisher die Rolle der Väter für deren Söhne, hauptsächlich unter dem Gesichtspunkt derer gesellschaftlicher "Schwächung" im Zuge der Migration (Apitzsch 2003, 2009; King 2005, 2016; Sauter 2000). Anhand empirischer Ergebnisse zeigt der Beitrag aber deren Bedeutung auch für die Bildungsprozesse junger Frauen auf und kommentiert die Diskussion um die "Schwächung" der Väter im Kontext der Verteilung von Care-Aufgaben. Schließlich widmet sich der Beitrag der Bedeutung von Elternbildern, die im Kontext von Fluchterfahrungen und damit einhergehendem Ohnmachtserleben bis hinzu Traumatisierungen depotenziert oder unerreichbar scheinen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/3