Einen bewussten Umgang mit dem Unbewussten finden? Psychoanalyse als theoretische Perspektive für die empirische sozialpädagogische Professionsforschung.

Autor/in	Janotta, Lisa
Titel	Einen bewussten Umgang mit dem Unbewussten finden? Psychoanalyse als theoretische Perspektive für die empirische sozialpädagogische Professionsforschung.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 22 (2024) 4, S. 350-373Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
DOI	10.3262/ZFSP2404350
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Psychoanalyse; Professionalisierung; Sozialpädagogik; Soziale Arbeit; Lacan, Jacques; Lorenzer, Alfred
Abstract	Die Psychoanalyse begleitet den Professionsdiskurs der Sozialen Arbeit seit etwa 120 Jahren und ist doch in Studiengängen und aktueller Professionsforschung kaum repräsentiert. Neben theoretischen Unternehmungen finden sich allerdings auch empirische Studien, die sich der Frage nach sozialpädagogischer Profession(alisierung) in psychoanalytischer Perspektive widmen. Welchen Gewinn bringt die Psychoanalyse für die empirische Professionsforschung in der Sozialpädagogik? Zur Beantwortung dieser Frage werden zunächst psychoanalytische Bezüge des (sozial-)pädagogischen Professionsdiskurses vorgestellt. Anschließend werden empirische Studien diskutiert, die basierend auf den psychoanalytischen Konzepten von Alfred Lorenzer und Jacques Lacan sozialpädagogische Professionalität und ihre Bedingungen untersuchen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2025/3