Haltung als Lerngegenstand in der Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Junghans, Carola; Thees, Frauke
Titel	Haltung als Lerngegenstand in der Lehrerbildung.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 28 (2017) 4, S. 138-141Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Einstellung (Psy); Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Lernen; Haltung; Berufsverständnis; Berufsanforderung; Professionalität
Abstract	Der aktuell geführte Diskurs über professionelles Handeln von Lehrerinnen und Lehrern fokussiert die hohe Bedeutung der Dimension Haltung. "Professionswissen allein genügt nicht, um die beruflichen Anforderungen zu bewältigen. Weitere Komponenten wie Überzeugungen, motivationale Orientierungen und Selbstregulation wie auch Persönlichkeitsmerkmale gestalten den Prozess der Anforderungswahrnehmung mit" (Keller-Schneider 2012). (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2025/3

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