Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hameyer, Uwe |
|---|---|
| Titel | Konzeption und Praxis des Kieler Modells. |
| Quelle | In: Pädagogische Führung, 28 (2017) 1, S. 4-7 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0939-0413 |
| Schlagwörter | Schule; Beratungsmethode; Lernberatung; Lernförderung; Weiterbildung; Coaching; Konzeption; Modell; Praxis; Kiel |
| Abstract | Das Kieler Modell Lerncoaching ist eine besondere Form nicht-direktiver Beratung. Beratung suchen Menschen nicht nur in kritischen Lebensphasen, sondern auch dann, wenn es um ihre persönliche Weiterentwicklung und ein erfolgreiches, produktives Lernen geht. Lerncoaching bietet dazu eine professionell-methodische Klärung im vollständigen Coachingprozess auf der Suche nach Lösungs- und Lernstrategien für den Klienten (Coachee). Der folgende Beitrag fasst Elemente des Grundverständnisses von Lerncoaching zusammen. Das Kieler Modell, dem die Elemente entstammen, ist bundesweit und teils auch kantonal verbreitet. (Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2025/3 |
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