School historical knowledge in Europe. Transnational circulations and debates.

Sonst. Personen	Tartakowsky, Ewa (Hrsg.)
Titel	School historical knowledge in Europe. Transnational circulations and debates. Paralleltitel: Savoirs scolaires et historiens en Europe. Circulations et débats transnationaux.
Quelle	Arcidosso (Grosseto): Effigi (2023), 415 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Humana Scientia. La recherche en actes. 15
Beigaben	Illustrationen; Karten
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Leseprobe
Sprache	englisch; französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-88-5524-666-8
Schlagwörter	Schulbuch; Schulbuchforschung; Geschichtsunterricht; Politische Bildung; Europa
Abstract	Le présent ouvrage vise à réexaminer les usages pédagogiques du passé à l'aune de leurs circulations, transferts et adaptations. A partir d'une réflexion sur les différentes échelles d'analyse, il interroge ces usages - à l'école et dans les activités périscolaires en Europe - mis en lumière par les mouvements de circulations régionaux, nationaux, trans et internationaux. Quelles logiques institutionnelles ou professionnelles soutiennent ce phénomène? Quelles relations produisent-elles au contact de la subjectivité des acteurs qu'elles impliquent? Ce questionnement introduit à l'analyse d'instruments et de dispositifs éducatifs divers : ceux développés par des institutions européennes, comme le Conseil de l'Europe, par les Écoles européennes, mais également des manuels transnationaux, des commissions binationales ou multilatérales d'évaluation de manuels scolaires d'histoire, des pratiques d'échanges scolaires, celles de l'enseignement de la Shoah comme paradigme d'enseignement civique. Pluridisciplinaire, ce volume analyse les processus à l'oeuvre au sein d'une trame de contradictions, souvent instable, tissée de dialogues, de négociations, de transpositions ou de co-constructions des savoirs historiens transmis. Ce faisant, il met à jour des dynamiques qui, bien que participant d'une certaine homogénéisation des pratiques éducatives dont la portée effective en termes de réconciliation nécessite d'être interrogée, s'opposent de fait aux discours nationalistes exclusifs particulièrement en vogue dans la période actuelle.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2025/3