Kompetenzorientierter Tanzunterricht. Berufspädagogische Aspekte. 1st ed. 2025.

Autor/in	Mittag, Gerd
Titel	Kompetenzorientierter Tanzunterricht. Berufspädagogische Aspekte. 1st ed. 2025.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2025), XIX, 91 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	BestMasters
Beigaben	Abbildungen 8; farbige Abbildungen 7
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-658-47744-8; 978-3-658-47745-5
DOI	10.1007/978-3-658-47745-5
Schlagwörter	Didaktik; Unterrichtsmethode; Unterricht; Tanz; Berufspädagogik
Abstract	Die Studie untersuchte im deutschsprachigen Raum, inwieweit Lehrkräfte freier (nicht akademisierter) Tanzarten - hier stellvertretend die Middle Eastern Dances (MED) - durch kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden die Befriedigung basispsychologischer Bedürfnisse (Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit) von Tanzlernenden auf der Grundlage der Bedürfnispyramide von Maslow und der Motivationstheorie von Deci und Ryan unterstützen können. Die Ergebnisse der durchgeführten Mixed-Methods-Studie schließen eine historische Informationslücke hinsichtlich erster MED-Ausbildungen im deutschsprachigen Markt. Weitere Analyseresultate der Studie zeigen starke evidenzbasierte Argumente für kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden als Unterstützung für die Befriedigung basispsychologischer Bedürfnisse der Lernenden. Der Autor fasst die Ergebnisse in einem Modell reziproker triangulärer Interaktionen zusammen und zeigt die Potenziale kompetenzorientierten Unterrichts auf. Der Autor Gerd Mittag (alias Said el Amir) war knapp 30 Jahre international als Tanzpädagoge im Bereich Middle Eastern Dances und jomdance (jazz-oriental-modern-dance) tätig, als er seine Hochschulstudien im Jahr 2016 begann. Derzeit promoviert er an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg zur Erweiterung seines evidenzbasierten pädagogisch-didaktischen Wissens, welches er praxisnah an Tanzlehrende vermittelt. Inhalt: Einleitung -- Theoretischer Hintergrund -- Methodisches Vorgehen -- Ergebnisse -- Diskussion und Limitation -- Fazit und Ausblick.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2025/3