The pedagogy of self-authorship. The neurocognitive impact of science and metacognition.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hulbig, Philip R.
Titel	The pedagogy of self-authorship. The neurocognitive impact of science and metacognition.
Quelle	Cham, Switzerland: Springer (2023), xiii, 191 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Diagramm
Zusatzinformation	Verlagsangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-031-41435-0; 978-3-031-41436-7; 978-3-031-41437-4; 978-3-031-41438-1
DOI	10.1007/978-3-031-41436-7
Schlagwörter	Kritisches Denken; Metakognition; Integrative Schule; Lernen; Neuropsychologie
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2025/3

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