KI-Systeme als Bestandteil der Medienwelten von Kindern und Jugendlichen. Ein Blick auf ausgewählte medienpädagogische Herausforderungen.

Autor/inn/en	Kammerl, Rudolf; Stephan, Melanie
Titel	KI-Systeme als Bestandteil der Medienwelten von Kindern und Jugendlichen. Ein Blick auf ausgewählte medienpädagogische Herausforderungen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 78 (2024) 6, S. 685-698Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.3726/PR062024.0060
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungsauftrag; Bildungsziel; Zukunftsorientierung; Kompetenzerwerb; Selbstbestimmung; Digitale Medien; Künstliche Intelligenz; Mediendidaktik; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienkritik; Mediennutzung; Medienpädagogik; Kind; Schule; Feedback; Lernen; Computerprogramm; Computerunterstützter Unterricht; Soziale Software; Digitalisierung; Ethik; Lebenswelt; Unterstützung; Zugang; Zukunftserwartung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Mit der Veröffentlichung von ChatGPT im November 2022 durch das Unternehmen OpenAI wurde erstmals ein Large Language Model (LLM) für die Öffentlichkeit kostenfrei zugänglich gemacht, das mit natürlichen Spracheingaben einfach zu bedienen ist. Bereits im Januar 2023 erreichte ChatGPT eine Nutzerzahl von 100 Millionen und erfreut sich dank neuer Versionen und Weiterentwicklung hoher Beliebtheit. In kurzer Zeit wurden weitere Sprachmodelle wie z. B. Llama2 70B Chat und Mixtral 8x7B Instruct v0.1 und unterschiedliche KI-Anwendungen veröffentlicht. Auch in unterschiedlichen bestehenden Softwarepaketen und Webportalen wurden KI-Anwendungen integriert. So hat z. B. Microsoft (mit Hilfe von ChatGPT) die Suchmaschine Bing um eine KI-gestützte Recherche erweitert und im Microsoft Office den Copiloten eingeführt. Aber auch im Bildungsbereich finden sich vielfältige Beispiele. Mehrere Bundesländer, Saarland, Sachsen, Bremen, Rheinland-Pfalz, ermöglichen ihren Lehrkräften über Drittanbieter wie Fobizz den Zugang zu KI-Tools. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3