Inclusion meets Digitalization. Digital Scouts für inklusive Medienbildung.

Autor/inn/en	Mertens, Claudia; Friesen, Kathrin
Titel	Inclusion meets Digitalization. Digital Scouts für inklusive Medienbildung.
Quelle	Aus: Knaus, Thomas (Hrsg.); Junge, Thorsten (Hrsg.); Merz, Olga (Hrsg.): Lehren aus der Lehre in Zeiten von Corona. Mediendidaktische Impulse für Schulen und Hochschulen. München: kopaed (2022) S. 221-238Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96848-051-0
Schlagwörter	Pädagogik; Kommunikation; Medienkompetenz; Mediennutzung; Förderungsmaßnahme; Gesamtschule; Didaktik; Interaktives Lernen; Digitalisierung; Fernunterricht; Gruppe (Soz); Bielefeld; Detmold
Abstract	Im Kontext "Schule" wurden zwar (u.a. coronabedingt) zunehmend technisch-infrastrukturelle Vorraussetzungen für den Einsatz digitaler Medien geschaffen, aber das Potential des digitalen Wandels im Kontext "Inklusion/Umgang mit Heterogenität" für chancengerechtes, individualisiertes Lernen im inklusiven Schulkontext wird kaum ausgeschöpft. Diese Herausforderung adressiert das Konzept der Digital Scouts. Schülerinnen mit Förderbedarf benötigen idealerweise Betreuung in inklusiven Kleingruppen beim Erwerb digitaler Kompetenz. Dies ist im schulischen Alltag schwer leistbar, aber kann durch Lehramtsstudierende unterstützt werden. Für Schülerinnen mit Förderbedarf sollen Partizipationsmöglichkeiten beim gemeinsamen Lernen geschaffen werden. Im Artikel wird die qualitative Inhaltsanalyse von zehn Interviews mit 18 Schüler*innen vorgestellt und diskutiert. Es wird hinterfragt, inwiefern die Digital Scouts zur inklusiven Medienbildung beigetragen haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3