Bildungsungleichheit im deutsch-argentinischen Vergleich. Konturen eines professionellen Verständnisses von Bildungsgerechtigkeit.

Autor/in	Claus, Carolina
Titel	Bildungsungleichheit im deutsch-argentinischen Vergleich. Konturen eines professionellen Verständnisses von Bildungsgerechtigkeit.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2024), 343 S.Verfügbarkeit Dissertation, Europa-Universität Flensburg, 2024.
Reihe	Studien zu Differenz, Bildung und Kultur. 17
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Titelbild Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8474-3058-0; 978-3-8474-3058-2
Schlagwörter	Schultheorie; Empirische Untersuchung; Leitfadeninterview; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Gesellschaft; Grounded Theory; Soziale Ungleichheit; Wahrnehmung; Bildungspolitik; Schule; Schulsystem; Elternmitwirkung; Schulalltag; Grundschule; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Gerechtigkeit; Ungleichheit; Demokratie; Partizipation; Internationaler Vergleich; Benachteiligung; Erfahrungsbericht; Hochschulschrift; Professionalität; Selbstverständnis; Typologie; Argentinien; Deutschland
Abstract	Bildung gilt als Schlüssel für sozialen Aufstieg, und doch halten sich trotz bildungspolitischer Maßnahmen soziale Ungleichheiten hartnäckig. Dieses Buch wirft Licht darauf, wie Grundschullehrkräfte in Deutschland und Argentinien mit diesem komplexen Spannungsfeld von Bildungsversprechen und -benachteiligung umgehen. Die Interviews und Analysen der Autorin zeigen im binationalen Vergleich, wie Lehrkräfte diese Herausforderungen bewältigen und welches professionelle Selbstverständnis sie dabei von ihrer Arbeit haben. Die Studie gewährt tiefe Einblicke in die komplexen Dynamiken von Ungerechtigkeit im Klassenzimmer und eröffnet neue Perspektiven auf die (Re-)Produktion von Bildungsungleichheiten. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2025/3