Raumwahrnehmung und Raumaneignung von Kindern. Ergebnisse einer sozialräumlichen Kindheitsforschung.

Autor/in	Kogler, Raphaela
Titel	Raumwahrnehmung und Raumaneignung von Kindern. Ergebnisse einer sozialräumlichen Kindheitsforschung. Paralleltitel: Children's Perceptions and Appropriation of Space. Results of a Socio-Spatlal Childhood Research Study.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 45 (2025) 1, S. 41-56Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
DOI	10.3262/ZSE2501041
Schlagwörter	Sozialraum; Kindheitsforschung; Kind; Aneignung; Raumerfahrung; Raum
Abstract	Kind(heit) und Raum werden in sozialräumlichen Kindheitsforschungen verknüpft, die Raum nicht nur als physisch-materiellen Ort, sondern als sozial-relationalen Raum verstehen. Im Beitrag wird Kindheit als Raumkindheit diskutiert und basierend auf einer qualitativen Studie mit fünfjährigen Kindern Raumwahrnehmungsprozesse analysiert und Raumaneignungsstrategien identifiziert. Orte werden mit allen Sinnen erfahren, aber auch soziale Akteur:innen und Interaktionsmöglichkeiten werden von den beteiligten Kindern wahrgenommen. Raumaneignungsstrategien zeigten sich in der Nutzung, Bewegung, Gestaltung und Rekonstruktion, als Aneignung gegenständlicher und symbolischer Räume, als kreative Gestaltung und Zweckentfremdung sowie als ein Schaffen neuer Räume im Raum. Physisch-räumliche Orte urbaner Kindheit werden somit in anderer Weise angeeignet als subjektive Sozialräume. Childhood and space are linked in socio-spatial childhood research, which understands space as physical-material place and as a social-relational space. In the article childhood as spatial childhood and - based on a qualitative study with five-year-old children - spatial perception processes and identified appropriation strategies of space and place will be discussed. Places are experienced by children with all senses, but social actors and interaction opportunities are also perceived by the participants. Appropriation strategies as using, moving, designing and reconstructing space and place, as appropriation of objective and symbolic spaces, as creative redesign and misappropriation, and as the creation of new spaces are children's appropriation strategies. Physical places of urban childhood are thus appropriated in a different way than subjective social spaces.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2025/3